成都市师范大学赠送布托新年教育“礼包”

 不久前成都师范大学副校长岳正华带领团队前往凉山彝族自治州布托县开展“一对一”帮扶推广项目，为当地教育新年送上“大礼包”。

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 这项援助涉及多个项目任务，包括制定“一校一策”的学校发展规划、打造具有国家和地区特色的校园文化、制定一套学校管理体系、建立同步主题研究和培训的校本研究体系、提炼异质课堂教学案例成果、，培养学生五洗五会的良好习惯，制定“一校一策”的学校发展行动计划，形成一批学校教师发展计划，形成一批教师自我专业发展计划，构建一批家校合作教育的典型案例，培养一批新时期的优秀教师。

 据悉，按照“半年生效、一年达标、两年巩固资金”的总体工作思路十二6月，成都师范大学继续注重课堂教学，加快实施和推广10+10协助完成任务，积极推进学校特色建设。布托县交通河中学和龙潭镇中心学校是成都师范大学在该地区资助的两所重点学校。同时十二6月，成都师范大学还新增了两所学校：布托县托觉镇中心学校和阿布泽鲁小学。

十二月28至日31日，专家组按照既定计划深入布托市教育局和学校，以饱满的热情和拼搏精神投入工作。在布托中学、特木里镇中心学校等单位，当地教育行政部门领导和学校教师通过交流表示，过去他们更多的是完成工作任务，提交的计划缺乏充分的研究，反复讨论考虑和修改，缺乏指导性和可操作性。通过这项研究，我们深刻认识到规划的重要性，提高了认识，理清了思路，掌握了方法，为县域教育的科学发展奠定了思想、理论和实践基础。

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在阿布泽鲁小学，成都师范大学校地合作办公室和成都市武侯区教育科学发展研究院的相关负责人与学校的教学主任、科研办公室主任和德育主任就本次援助活动的具体实施步骤进行了进一步规划，对Abu Zelu小学的办学情况和需求进行了初步调查，并就学生心理健康发展进行了专题交流。   

在河泾镇中心学校、宝古坪镇中心学校和托觉镇中心学校，成都师范大学教育学院的援助团队开展了紧张、忙碌、艰苦和实质性的工作。在课堂观察、访谈和研究中，他们深入课堂，关注学生的学习方式、能否学习以及学习效果；注重教师教学行为的改善、学科知识体系的构建和课程资源的利用。。。两位专家迫切希望在教师的教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供更好的途径，促进学生学术水平的提高。

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 在布托县交通河中学，成都师范大学数学学院相关负责人了解了学校的发展现状和面临的问题，并对本次帮扶活动的具体实施步骤进行了详细安排。来自高新区顺江学校的专家分学科走进课堂，实地考察教育教学活动，分析学校课堂教学中存在的问题，提出相应的改进建议，为大家展示数学示范课程，录制视频，并提供了解决此类问题的方法,学习方法。

在龙潭镇中心小学，西昌第一小学和成都高新滨河学校的教师立即按计划开展了“一对一”帮扶活动，开设了两个高水平、扎扎实实的示范班，深入当地教师课堂，在课堂上听课，认真耐心地为教师的课堂提出了可操作性的建议，并给出了许多有针对性的意见，使教师受益匪浅。

 据成都师范大学相关负责人介绍，这项援助有几处变化。首先，帮教方式由“师从布托”转变为“师从帮助”，充分发挥了布托教育行政的主体作用和该地区学校的主体作用。成都师范大学积极发挥布托县教育行政的主体作用和区域学校的主体作用，使布托县教育行政积极出谋划策，共同研究制定行动计划，根据项目要求，推动区域学校在学校主阵地积极开展相应活动。其次，关注的焦点也从“当你成为一名教师时该做什么”转变为“如何对待布托”。“一对一”定向扶贫项目的目标是在一段时间内实施该项目二年，“一对一”精准帮扶提升项目重点提升无封顶县农村学校办学水平和教育质量，打造深度贫困县教师发展示范区。早期，成都师范大学在区域学校发展规划与研究、研究与培训机构建设与实施、学校文化建设、教师专业发展、课程与教学改革等方面开展了大量工作，教育质量的提高，学生综合素质的提高。援助的重点是布托地区的学校在早期阶段的指导下，按照相关要求做了什么，以及他们是如何做的，并将成为一名教师的角色发送给主管：主管实施、主管变更和主管文件。指导和督促本地区学校开展校级工作”5+5“指定专人负责，组织检查验收相关任务的完成情况。该负责人还表示十二在援助月，我们加强了任务的分解和执行，强调任务引领行动，注重10+10任务，每个任务主体计划行动计划并在活动中实施。以活动为载体，结合目标任务开展相应的活动，开展各种评选活动。通过这些活动，教师和学生可以通过参与实践来达到预期的目标，增强成就意识。

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